Cómo hacer cursos de capacitación innovadores 1

3 estrategias que te ayudarán a crear cursos de capacitación extraordinarios e innovadores.

impartición de talleres de capacitación

Te cnofeiso que la clvae cnsosite en crear crusos de cpaicatción desde el crebreo es dicer itnetnar  uitzalrilo en su todatalid, epxoltar al mxámio el pteoncail y rcuesros de las prenasos.

¿Peudes drtae cenuta del pteoncail que las prenasos pesoen?

Estrategia # 1 Diseña cursos y talleres de capacitación para que las personas realmente aprendan.

¿Cómo hacerlo?

· Diseña cursos de capacitación basados en competencias ya que su proceso hace que se utilice todo el cerebro.

· La efectividad de un curso se mide por lo que las personas realmente aprenden a hacer y  el nivel de ejecución que desarrollan con el mismo.

· Une enfoques, aprovecha los aportes de ciencias y disciplinas diversas como la pedagogía, la PNL, el coaching, neurociencias y ciencias del comportamiento.

¿Sabias que la razón de la distracción y el aburrimiento es  biológica y se relaciona con la tendencia ahorradora de energía del cerebro?

Identificando algunos aspectos de la manera en que  el cerebro funciona podrás generar interés, atención y motivación de los participantes.

Te voy a pedir que observes con atención las siguientes imágenes y posteriormente reflexiones sobre lo que pasa contigo al verlas

Es probable que las imágenes te parezcan bonitas, agradables o tiernas y te propicie gusto observarlas, además de que te  inspiren protección y cuidado.

Si este es el caso, se debe a un fenómeno biológico llamado neotenia del que mas adelante veremos de que se trata y cómo lo utilizamos en capacitación. Por ahora utilicemos tus impresiones de las imágenes presentadas para ejemplificar:

 

Los 6 ítems del proceso  de aprendizaje desde la perspectiva cognitivo-conductual

  • Sensación

    Ante los estímulos del medio tus 5 sentidos se activan: ves con los ojos, escuchas con el oído, sientes frío o calor con la piel, esto es  la sensación. En nuestro ejemplo, al utilizar la vista tu cerebro se alista para el siguiente ítem.

  • Percepción

    Al ser consciente que ves las imágenes presentadas estás percibiendo y comienzas a generar procesos de discriminación. Gracias a la discriminación distingues las características de los objetos y diferencias los estímulos del entorno.

  • Atención

    De entre todos los estímulos externos eliges enfocar tu atención en uno de ellos y de esta manera planeas ejecutar acciones. En nuestro ejemplo ¿En qué imagen enfocaste tu atención?

  • Memoria de trabajo

    Utilizas la memoria para recordar qué sabes sobre el objeto que captó tu atención: qué es, qué representa, si te agrada o desagrada y toda la información necesaria para trabajar con el estímulo elegido. En nuestro ejemplo, al utilizar la vista tu cerebro se alista para el siguiente ítem.

  • Pensamiento consciente

    Utilizas el pensamiento consciente, activas procesos mentales con los que analizas, decides, evalúas, creas, observas, etc. En este ítem se da el aprendizaje propiamente dicho.

  • Acción

    Llevas el pensamiento a la acción y ejecutas lo que pensaste realizar. Ejecutas un desempeño específico con actitudes determinadas.

Proceso regulado por las emociones

Durante toda esta dinámica de ítems o momentos del proceso de aprendizaje has experimentado una o varias emociones. ¿Puedes identificar qué emociones experimentaste
al ver las imágenes del bebé y del cachorro?

Desarrollar talleres de capacitación por competencias

10 pasos generales para diseñar cursos de capacitación desde el cerebro enfocados a desarrollar competencias laborales.

 

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