Todos somos animales

Ficha de Situación Didáctica

Concepto	Descripción
Tipo de situación didáctica	Dinámica
Nombre	Todos somos animales
Competencia/objetivo	Describe fortalezas y debilidades que posee para auto gestionarse
Descripción	Los participantes se presentan al grupo identificándose con un animal e identifican fortalezas y ventanas de oportunidad desde el animal
Algunos temas que se pueden tratar	- Autoconocimiento - Modelo de partes de PNL - Fábulas de convivencia
Cantidad de participantes	6 a 20 participantes
Elementos	Materiales: Recursos técnicos: Proyector para Presentación o pantalla Infraestructura: Sillas de acuerdo al número de participantes Espacio: Aula de capacitación amplia en relación al tamaño del grupo.
Tiempo	15-20 minutos
Preparación previa	Preparar proyector y presentación “Todos somos animales”
Secuencia didáctica (7 puntos)	1. Presenta la situación. “Se colocan en parejas y cada uno le comenta a su compañero 4 características personales y con qué animal se identifica y porqué”. 2. Presenta el conflicto cognitivo, reto o demanda que los participantes deberán resolver Plantéales a los participantes las siguientes preguntas. ¿Podrán identificar fácilmente con algún animal? ¿Alguien ya identifica con algún animal? 3. Presenta las actividades a realizar - Informa a los participantes que proyectarás un video con diapositivas de animales - Explícales el proceso que se llevará a cabo para esta dinámica a) En parejas cuenten al compañero 4 características personales. b) Cada participante se identificará con un animal y explicará a su compañero las razones de su elección. c) Si un compañero tiene dificultad para identificarse con algún animal puede ser auxiliado por su pareja auxiliándose de las características personales compartidas. d) Cada participante se presenta desde el animal. Nota: Lo realiza en primera persona “Yo soy un…soy muy…me gusta…” e) Se comenta de manera grupal sobre afinidades y diferencias 4. Realizar actividades. Lleva a cabo las actividades presentadas hasta el inciso “e” 5. Actividad de cierre. Los participantes se presentan, lleva a cabo la actividad del inciso “d” y “e” 6. Entrega de productos. (si los has solicitado).
Debriefing	7. Periodo de reflexión. 1) Descripción. ¿Qué tanto trabajo les costó identificarse con un animal? ¿Alguna persona tenía más de una elección? 2) Análisis/analogía. ¿Las cualidades del animal se corresponden con las propias? ¿El animal elegido te adiciona o te resta cualidades? 3) Aplicación. ¿Para qué te ha servido identificar cualidades/ventanas de oportunidad diferentes a las que conocías? La forma de encarar la reflexión dependerá de una serie de factores: • Competencia • Resolución del conflicto • Nivel de desempeño y actitudes de los participantes, • Lugar • Tiempo Para ayudar a la misma se sugiere: • Elaborar previamente una cantidad de preguntas • Tomar nota de lo que va sucediendo y de lo que la gente dice mientras se realiza la actividad.

Pedro Alvarado Mederos

Diseño de Procesos Educativos | Diseño de Comportamiento | Gestión del Cambio